2020 / 02

Следующая статья
DOI: 10.24075/vrgmu.2020.019

ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Реактивность μ-ритма ЭЭГ у детей при имитации движений визуальных образов биологического и небиологического происхождения

А. И. Кайда, А. А. Михайлова, Е. В. Эйсмонт, Л. Л. Джаппарова, В. Б. Павленко
Информация об авторах

Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского, Симферополь, Россия

Для корреспонденции: Анна Ивановна Кайда
ул. Ангарская, д. 38, г. Симферополь, 295001; moc.liamg@annaadyak

Информация о статье

Финансирование: исследования выполнены в рамках темы: «Разработка комплекса экзоскелета кисти с внешним программным управлением и биологической обратной связью для процедуры реабилитации детей с синдромом ДЦП» при финансовой поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (RFMEFI60519X0186).

Соблюдение этических стандартов: исследование одобрено этическим комитетом ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского» (протокол № 12 от 14 июня 2016 г.). Получено добровольное информированное согласие родителей на участие детей в эксперименте.

Вклад авторов: А. И. Кайда — набор и обработка данных, написание статьи; А. А. Михайлова — обработка данных, написание статьи; Е. В. Эйсмонт — план исследований, набор и обработка данных, написание статьи; Л. Л. Джаппарова — набор данных, написание статьи; В. Б. Павленко — план исследований, обработка данных, написание статьи.

Статья получена: 01.04.2020 Статья принята к печати: 15.04.2020 Опубликовано online: 16.04.2020
|
Рис. 1. Серия заданий. А. Осуществление концентрических перемещений цветного круга на экране монитора при помощи компьютерной мыши (Дв.1). Б. Имитация движений другого цветного круга (ИмНБ). В. Осуществление самостоятельных движений компьютерной мышью по кругу (Дв.2). Г. Имитация детьми движений, выполняемых экспериментатором (ИмБ)
Рис. 2. Амплитуда (А, Ln мкВ) μ-ритма ЭЭГ у детей 4–6 лет при имитации движений визуальных образов небиологического (А) и биологического (Б) происхождения. 1 — фон, 2 — выполнение самостоятельных движений с произвольной скоростью, 3 — имитация движений. Различия амплитуд в фоне и при выполнении самостоятельных движений: * — p < 0,05; ** — p ≤ 0,01; *** — p ≤ 0,001; при выполнении самостоятельных движений и имитации: ▲ — p < 0,05
Рис. 3. Амплитуда (А, Ln мкВ) μ-ритма ЭЭГ в группе детей 7–9 лет при имитации движений визуальных образов небиологического (А) и биологического (Б) происхождения. Остальные обозначения те же, что на рис. 2
Рис. 4. Амплитуда (А, Ln мкВ) μ-ритма ЭЭГ в группе детей 10–12 лет при имитации движений визуальных образов небиологического (А) и биологического (Б) происхождения. Остальные обозначения те же, что на рис. 2
Рис. 5. Амплитуда (А, Ln мкВ) μ-ритма ЭЭГ в группе детей 13–15 лет при имитации движений визуальных образов небиологического (А) и биологического (Б) происхождения. Различия амплитуд при выполнении самостоятельных движений и имитации: ▲▲ — р ≤ 0,01; ▲▲▲ — р ≤ 0,001. Остальные обозначения те же, что на рис. 2
Таблица 1. Средние значения индексов реактивности (с обозначением ошибки среднего) при имитации движений визуальных образов небиологического происхождения
Примечание: положительные значения индекса реактивности соответствуют синхронизации сенсомоторного ритма, отрицательные значения — десинхронизации.
Таблица 2. Средние значения индексов реактивности (с обозначением ошибки среднего) при имитации движений визуальных образов биологического происхождения