ОРИГИНАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Распространенность факторов риска нарушения здоровья и эмоционального благополучия учителей в условиях дистанционного обучения

О. Ю. Милушкина1, О. Ф. Жуков2,3, О. В. Луканова4, С. В. Маркелова1, Н. А. Скоблина1
Информация об авторах

1 Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова, Москва, Россия

2 Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова, Москва, Россия

3 Институт возрастной физиологии Российской академии образования, Москва, Россия

4 Средняя школа № 72, Ульяновск, Россия

Для корреспонденции: Светлана Валерьевна Маркелова
ул. Островитянова, д. 1, г. Москва, 117997; ur.umsr@vs_avolekram

Информация о статье

Вклад авторов: О. Ю. Милушкина — научное руководство; О. Ф. Жуков, С. В. Маркелова, О. В. Луканова — сбор материала, статистическая обработка, написание статьи; Н. А. Скоблина — анализ литературы.

Соблюдение этических стандартов: исследование одобрено этическим комитетом РНИМУ им. Н. И. Пирогова (протокол № 159 от 21 ноября 2016 г.). Добровольное информированное согласие было получено для каждого участника. Проведение опроса взрослого населения проведено на добровольной основе с использованием онлайн-сервиса.

Статья получена: 19.03.2021 Статья принята к печати: 28.04.2021 Опубликовано online: 29.04.2021
|

Дистанционное обучение (ДО) изменило режим труда и отдыха учителей, увеличило риски нарушения состояния их здоровья и наступления эмоционального выгорания (ЭВ). Целью исследования было изучить распространенность факторов риска, воздействующих на здоровье и эмоциональное состояние учителей в условиях проведения ДО, и субъективную оценку учителями значимости этих факторов. Проведено анкетирование учителей в период традиционного обучения (ТО) (n = 224) и ДО (n = 619), антропометрическое обследование 45 учителей в период ТО и 72 учителей по завершению ДО. Изучено ЭВ у 72 учителей с использованием опросника В. В. Бойко. Для статистической обработки использовали пакет Statistica 13 PL, t-критерий Стьюдента, критерий χ2; для выявления взаимосвязи показателей регрессионный анализ, расчет шансов возникновения эффекта. Менее половины педагогов информированы о факторах риска нарушения здоровья (низкая двигательная активность 36,1%, нерациональное питание 29,2%, отсутствие знаний по профилактике заболеваний 6,9%). После завершения ДО только 30% учителей считали себя здоровыми, 13,1% отметили отсутствие симптомов ЭВ. Установлено увеличение среднего значения индекса массы тела. Шансы развития избытка массы тела и ожирения у учителей, недооценивающих факторы риска развития нарушений здоровья и ЭВ, в 2,3 раза выше (ОШ = 0,40; 95% ДИ = 0,22–0,70). Показано высокое гигиеническое значение двигательной активности как управляемого фактора риска нарушения состояния здоровья. Повышение информированности учителей в вопросах здоровьесбережения позволит сохранить их здоровье, предупредить развитие ЭВ и повысить эффективность профессиональной деятельности.

Ключевые слова: эмоциональное состояние, дистанционное обучение, учитель, фактор риска здоровью, эмоциональное выгорание

КОММЕНТАРИИ (0)